看待孩子的教育问题，许多家长都是抱着“望子成龙、盼女成凤”的心态去造就他们，期望孩子长大以后能出人头地，至少能有一份高收入的事情。许多校外培训领导机构正是抓住家长这样的教育心态，通过夸张的广告忽悠、营销手段的洗脑等多种方式，让许多家庭花费成千上万，甚至是数十万的用度投入其中，效果是孩子的学习结果得不到提高，反而加重他们的课业肩负，增加了家长的教育焦虑。在鱼龙混杂的教育领导市场里，贩卖教育焦虑已经成为了一门生意，如通过超纲教育、超前教学、奥数竞赛等，刺激家长的教育欲望，绑架了学生和家长，违背教育纪律和青少年发展生长纪律，扰乱学校正常的教学秩序。

为了切实减轻中小学生的课外肩负，教育部等多部门团结开展了专项治理的行动，被媒体称为史上最严的治理行动。特别是针对那些没有证照和办学资质的，以及家长反映问题比力多的机构，举行全面的治理和整改。其实，每年各地教育主管部门针对的整治和规范行动一直都在举行，但效果总是差强人意，很重要的一个原因在于优质教育资源漫衍不均，或是家长和孩子无法在学校里获得自己想要的优质资源，试图通过来提升学习结果，这也正中了一些领导机构的下怀。

因此，在专项治理行动之下，校外培训的“乱象”一定会消停一段时间，至于会不会“东风吹又生”，关键在于治理的连续性和教学资源的公正性。不行否认，现在中小学阶段的升学机制主要是以分数为主，这造成许多家长和孩子直接奔着学习结果而去，加上各地教育生长不平衡，优质资源稀缺，这也给教育领导机构的发展提供了天然的土壤。如近年来，一些开展以“应试”为导向的培训课程，通过广告和营销手段，吸引家长和学生不停加入，这些内容多数是超纲教育、超前教学、奥数竞赛等，影响了学校正常的教育教学秩序，造成学生课外肩负过重，增加了家庭经济肩负等。

​要想从基础上治理课外领导问题，必须要对症下药，至少要做好以下两个方面的内容：一是要严格规范教育培训机构的审批和治理，从源头上直接剔除一些害群之马。如对在审批环节上，对园地的面积、从业人员的资格等，举行严格审查，将一些心存荣幸、不及格、违规违法、存在重大宁静隐患的培训机构直接挡在门外，而不是等它出了问题之后再去举行整改。坚决纠正超纲教学、提前教学、强化应试等不良行为，开展学科类培训的班次、内容、招生工具、上课时间等应向所在地教育行政部门举行审核存案并向社会宣布。

二是加鼎力大举度对教育的投入，只管努力做到教育平衡，促进优质教育全面生长，让更多的人能享受到更好的优质教育。同时，应努力去改变“分数招生”这单一机制，促进素质教育的生长，使招生体系转向多元化、科学化的生长，真正做到让差别的人学到差别的知识，在各自差别的领取获得相应的生长。

教育主管部门要努力引导家长和学生树立正确教育看法，理性看待到场校外培训的作用，不盲目攀比，切实减轻学生校外培训的肩负。

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